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2020浙江国考招警申论:提出对策题之寻找对策源

2020-02-12 12:17:33 来源:中公浙江警法考试网

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提出对策题虽然是在国考和省考中单独出题考察的频率比较低,但并不意味着它不重要,一方面考试大纲对提出对策能力有明确的描述,另一方面,提出对策其实常常会融入到归纳概括题和贯彻执行题中考察,如2019年副省的第一题:概括S市在乡风文明建设方面的举措。就是一道归纳概括做法的题目,将归纳概括题和提出对策题结合一起来考察。再比如2019副省第二题:假如你是被派到Y县的调研组的一员,请根据“给定资料2”中的调研记录,就山岔村值得肯定的做法写一份调研报告提纲。这道题是一道贯彻执行题,正文部分以做法、对策为主,也是将贯彻执行题和提出对策题相结合进行考察。可见,提出对策题也是要重点掌握的题型。中公教育认为,对策的来源一般有以下几种:

一、直接对策

直接对策是指材料直接给出来的对策。直接对策一般比较简单,回到材料里直接找对策词即可,如常见的对策词“应该、要、需要、加强、提高……”,这些对策词所连接的动宾短语既是对策的表述,一般来说在字数允许的范围内可以直接摘抄,如果字数要求比较少,而材料中的直接对策表述多而长,这是需要对材料中的表述进行适当的缩句,把形容词、副词等修饰性的词句删掉,提炼出最核心的关键词,即“动词+核心词”。

二、问题、原因推对策

即从材料中反应的问题和原因进行推导,一般材料会反映出某一领域存在的问题,而我们要想提出切实有效的政策就要把问题解决掉,所以针对材料中的问题,从问题呈现的角度和程度有针对性的提出解决问题的措施,也是提出对策题常常考察的一种方式。原因推对策亦如此,找到根本源头,从根源出发,提出对策。

三、经验、教训推对策

有时材料会给我们呈现出一些案例,这些案例可能是成功的、也可能是失败的,对于成功的案例,它的做法带来了积极影响,就是值得我们借鉴的经验,我们也要去学习它的做法。而对于失败的案例,产生了消极的影响,对于它的做法是需要我们去反思的,也就是他这样做失败了,那告诉我们应该怎样做,就是我们所得到的对策。

 

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